- Oggetto:
- Oggetto:
Pedagogia interculturale
- Oggetto:
Intercultural Pedagogy
- Oggetto:
Anno accademico 2025/2026
- Codice attività didattica
- FIL0541
- Docenti
- Lorena Milani (Titolare del corso)
Federica Matera (Titolare del corso) - Corso di studio
- Laurea in Scienze della Formazione Primaria - Biella
- Anno
- 2° anno
- Periodo
- Secondo semestre
- Tipologia
- Di base
- Crediti/Valenza
- 8 + 1
- SSD attività didattica
- M-PED/01 - pedagogia generale e sociale
- Erogazione
- Tradizionale
- Lingua
- Italiano
- Frequenza
- Facoltativa
- Tipologia esame
- Orale
- Oggetto:
Sommario insegnamento
- Oggetto:
Obiettivi formativi
L’insegnamento concorre al raggiungimento degli obiettivi formativi del CdS fornendo strumenti e competenze per l’educazione interculturale e per la gestione della complessità in contesti multiculturali.
Tali competenze risultano fondamentali per la figura professionale del docente della scuola dell’infanzia, della scuola primaria e dei CPIA (Centri provinciali per l'istruzione degli adulti).
In questa direzione l'insegnamento, in linea con gli Orientamenti interculturali MIUR 2022, si propone: di analizzare e discutere i principi, le strategie e le questioni proposte dal discorso pedagogico interculturale con attenzione ai contesti scolastici; di affinare le posture interculturali di studentesse e studenti future e futuri docenti, in una prospettiva plurale e intersezionale; di promuovere una cultura dell’infanzia e dell'adolescenza ispirata ai principi di giustizia sociale, cittadinanza attiva e Global EducationIntercultural pedagogy contributes to achieving the educational objectives of the degree course by providing tools and skills for intercultural education and for managing complexity in multicultural contexts.
These skills are fundamental for the professional figure of pre-school, primary school and CPIA (Provincial Centres for Adult Education) teachers.
In this direction, teaching, in line with the MIUR 2022 Intercultural Guidelines, aims to: analyse and discuss the principles, strategies and issues proposed by the intercultural pedagogical discourse with a focus on school contexts; refine the intercultural postures of future students and future teachers, in a plural and intersectional perspective; promote a culture of childhood and adolescence inspired by the principles of social justice, active citizenship and Global Education.- Oggetto:
Risultati dell'apprendimento attesi
Conoscenza e capacità di comprensione
Al termine del percorso studentesse e studenti saranno in grado di:
- Definire orientamenti e pratica interculturale, global education, intersezionalità.
- Comprendere e problematizzare il ruolo delle dimensioni culturali e intersezionali nei processi educativi.
Abilità comunicative
Al termine del percorso studentesse e studenti saranno in grado di:
- Padroneggiare il lessico pedagogico interculturale.
- Modulare i propri stili di comunicazione e insegnamento anche attraverso la valorizzazione del plurilinguismo.
Capacità di applicare conoscenza:
Al termine del percorso studentesse e studenti saranno in grado di:
- Proporre azioni educative interculturali, antirazziste, decoloniali.
- Elaborare proposte didattiche non eurocentriche e non discriminatorie.
Autonomia di giudizio:
Al termine del percorso studentesse e studenti saranno in grado di:
- Confrontarsi con la complessità e con diversi sistemi di significato nei contesti educativi.
- Riconoscere e valorizzare il contributo della diversità e delle differenze nei processi educativi.
- Assumere una postura critica e riflessiva per favorire il superamento di stereotipi e pregiudizi, contrastando le discriminazioni e promuovendo l’equità.
Capacità di apprendimento:
Al termine del percorso studentesse e studenti saranno in grado di:
- Posizionare i propri saperi, le proprie conoscenze e il proprio punto di vista in relazione a quelli degli altri.At the end of the course students will be able to:
- Define intercultural orientations and practice, global education, intersectionality.
- Understand and problematise the role of cultural and intersectional dimensions in educational processes.
Communication skills
At the end of the course, students will be able to:
- Master intercultural pedagogical vocabulary.
- Modulate their communication and teaching styles also through the valorisation of multilingualism.
Ability to apply knowledge:
At the end of the course students will be able to:
- Propose intercultural, anti-racist, decolonial educational actions.
- Elaborate non-Eurocentric and non-discriminatory educational proposals.
Autonomy of judgement:
At the end of the course students will be able to:
- Deal with complexity and different systems of meaning in educational contexts.
- Recognise and value the contribution of diversity and differences in educational processes.
- Assume a critical and reflective posture to help overcome stereotypes and prejudices, combating discrimination and promoting equity.
Learning skills:
At the end of the course students will be able to:
- Position their own knowledge, knowledge and point of view in relation to those of others.- Oggetto:
Programma
L’insegnamento discute:
- Orientamenti , principi e metodologie dell’educazione interculturale.
- Lessico pedagogico interculturale, intersezionale e decoloniale.
- Scuola, antirazzismo e lotta alle discriminazioni.
- Accoglienza, cittadinanza democratica, educazione civica e contesti scolastici plurali;
- Pedagogia della cooperazione e Global Education.
- Migrazione e diversità nella prospettiva degli studi femministi intersezionali;
- Didattica laboratoriale e apprendimento cooperativo nella dimensione interculturale.- Guidelines, principles and methodologies of intercultural education.
- Intercultural, intersectional and decolonial pedagogical vocabulary.
- School, anti-racism and anti-discrimination.
- Reception, democratic citizenship, civic education and plural school contexts;
- Cooperation pedagogy and Global Education.
- Migration and diversity in the perspective of intersectional feminist studies;
- Laboratory teaching and cooperative learning in the intercultural dimension.- Oggetto:
Modalità di insegnamento
L'insegnamento si articola in 56 ore di didattica in presenza e 16 ore di laboratorio.
Le lezioni saranno suddivise tra:
- un numero cospicuo di ore dedicate alla didattica erogativa frontale con presentazioni e materiali video di supporto;
- alcune dedicate didattica seminariale e/o convegni;
- una parte copsicua di ore di didattica interattiva con studi di caso, problem solving e produzione di artefatti didattici in piccoli gruppi.The course is divided into 56 hours of classroom teaching and 16 hours of laboratory.
The lessons will be divided between:
- a large number of hours dedicated to frontal teaching with presentations and supporting video materials;
- some dedicated seminar teaching and/or conferences;
- a large part of hours of interactive teaching with case studies, problem solving and production of teaching artifacts in small groups- Oggetto:
Modalità di verifica dell'apprendimento
La valutazione consiste in un esame scritto volto ad accertare la padronanza delle conoscenze e dell’autonomia di giudizio rispetto al programma d’esame e agli obiettivi attesi.
Le studentesse e gli studenti potranno sostenere un esonero come lavoro di gruppo in aula durante il Corso, sul Volume già indicato nel Programma.
L'esame scritto sarà così strutturato:
Esame finale con esonero
- 6 punti per chi sostiene l’esonero
-18 domande a risposta multipla (totale max 18 punti), sui testi: Voci femminili e Accoglienza tra intercultura, cittadinanza e Global Education
-2 domande a risposta aperta (ciascuna risposta valutabile da 0 a 4 punti per un totale massimo di 8 punti) - sul testo Studentesse e studenti in ricercaEsame finale senza esonero
-20 domande a risposta multipla (totale max 20 punti) sui volumi: Voci femminili e Accoglienza tra intercultura, cittadinanza e Global Education
-3 domande a risposta aperta (ciascuna risposta valutabile da 0 a 4 punti, per un totale massimo di 12 punti) - (2 domane su Minori migranti non accompagnati; 1 domanda su Studentesse e studenti in ricerca)Non vi sono distinzioni tra frequenti e non frequentanti.
The assessment consists of a written exam designed to assess mastery of knowledge and independent judgment regarding the exam syllabus and expected objectives.
Students may undertake an exemption test as a group project in class during the course, on the volume already indicated in the syllabus.
The written exam will be structured as follows:
Final exam with exemption
- 6 points for those who opt for exemption
- 18 multiple-choice questions (maximum total 18 points) on the texts: Voci Femminili and Accoglienza tra intercultura, cittadinanza e Global Education
- 2 open-ended questions (each answer can be scored from 0 to 4 points, for a maximum total of 8 points) on the text Studentesse e studenti in ricercaFinal exam without exemption
- 20 multiple-choice questions (maximum total 20 points) on the texts: Voci Femminili and Accoglienza tra intercultura, cittadinanza e Global Education
- 3 open-ended questions (each answer can be scored from 0 to 4 points, for a maximum total of 12 points) (2 questions on Minori migranti non accompagnati; 1 question on Studentesse e studenti in ricerca)There is no distinction between frequent and non-attending students.
- Oggetto:
Attività di supporto
Nella pagina moodle di Pedagogia interculturale è presente la presentazione dell’insegnamento.
La pagina moodle dell’insegnamento è aggiornata con materiali o video utili per la preparazione dell’esame. Gli aggiornamenti e le informazioni relative alle lezioni seminariali e interattive sono inviati via email agli iscritti al corso su campusnet.
Durante l’erogazione dell’insegnamento la docente è disponibile per spiegare parti di programma non completamente comprese e riceve su appuntamento le studentesse e gli studenti.
Nelle giornate dedicate alla restituzione dei lavori di gruppo sono previsti momenti di confronto, una valutazione formativa e feedback migliorativi.
L'attività di supporto è definita in relazione ai reali bisogni educativi, formativi e didattici degli studenti DSA secondo la normativa di ATENEO.The presentation of the course is available on the moodle page of Intercultural Pedagogy.
The moodle page of the course is updated with materials or videos useful for preparing for the exam. Updates and information relating to seminar and interactive lessons are sent via email to those enrolled in the course on campusnet.
During the delivery of the course, the teacher is available to explain parts of the program that are not fully understood and receives students by appointment.
During the days dedicated to the return of group work, moments of comparison, a formative assessment and feedback for improvement are planned.
The support activity is defined in relation to the real educational, training and didactic needs of DSA students according to UNIVERSITY regulations.Testi consigliati e bibliografia
- Oggetto:
Video
- Adichie (2020). Il pericolo di un’unica storia. Torino: Einaudi [video open
access TED TALK]Testi obbligatori
-Pescarmona, I. & Gozzelino, G. (2023). Voci femminili, sguardi plurali. Conversazioni pedagogiche e storie interculturali. Bari: Progedit.
- Lorena Milani, Cristina Boeris, Giulia Gozzelino, Federica Matera & Lucia
Lammino (2025). Studentesse e studenti in ricerca. Generare benessere durante e dopo il
covid nella prospettiva dello Student Voice. Bari: Progedit.Milani, L. & Matera, F. (a cura di) (2023). Accoglienza tra intercultura, cittadinanza e Global Education. Linee e prospettive per la R-A nelle scuole. Bari: Progedit.
Testo obbligatorio per chi non svolge l'esonero:
Matera, F. (2024). Minori migranti non accompagnati e sfide educative. Per un modello pedagogico di accoglienza. Bari: Progedit.
Video
- Adichie (2020). Il pericolo di un’unica storia. Torino: Einaudi [video open
access TED TALK]Mandatory texts
-Pescarmona, I. & Gozzelino, G. (2023). Voci femminili, sguardi plurali. Conversazioni pedagogiche e storie interculturali. Bari: Progedit.
- Lorena Milani, Cristina Boeris, Giulia Gozzelino, Federica Matera & Lucia
Lammino (2025). Studentesse e studenti in ricerca. Generare benessere durante e dopo il
covid nella prospettiva dello Student Voice. Bari: Progedit.- Milani, L. & Matera, F. (a cura di) (2023). Accoglienza tra intercultura, cittadinanza e Global Education. Linee e prospettive per la R-A nelle scuole. Bari: Progedit.
Mandatory text for those who do not carry out group work in the classroom:
- Matera, F. (2024). Minori migranti non accompagnati e sfide educative. Per un modello pedagogico di accoglienza. Bari: Progedit.
- Oggetto:
Note
Per gli/le studenti con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto e di accoglienza (https://www.unito.it/servizi/inclusione-ed-esigenze-specifiche/servizi-la-disabilita) e delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame (https://www.unito.it/servizi/inclusione-ed-esigenze-specifiche/servizi-i-disturbi-specifici-di-apprendimento-dsa-3).
Studenti con DSA sono pregati/e di informare il docente all'inizio del corso, per concordare un percorso di apprendimento personale adatto alle loro esigenze, anche al di là delle misure compensative e dispensative previste per l'esame. Si consiglia di iscriversi all’insegnamento sulla piattaforma Campusnet e su Moodle, così da ricevere tempestivamente le comunicazioni da parte della docente.
Federica Matera 09/07/2025 14:38 • For students with DSA or disabilities, please review the support and accommodation arrangements (https://www.unito.it/servizi/inclusione-ed-esigenze-specifiche/servizi-la-disabilita) and the necessary procedures for exam support (https://www.unito.it/servizi/inclusione-ed-esigenze-specifiche/servizi-i-disturbi-specifici-di-apprendimento-dsa-3).
Students with DSA are kindly requested to inform the lecturer at the beginning of the course in order to agree on a personal learning path suited to their needs, even beyond the compensatory and dispensatory measures provided for the exam. It is advisable to register for the teaching on the Campusnet platform and on Moodle, so as to receive timely communications from the lecturer.- Oggetto:
Moduli didattici
- Registrazione
- Aperta
- Apertura registrazione
- 01/09/2025 alle ore 00:00
- Oggetto:
