- Oggetto:
- Oggetto:
Tecnologie dell’istruzione e dell’apprendimento
- Oggetto:
Teaching and learning technologies
- Oggetto:
Anno accademico 2025/2026
- Codice attività didattica
- FIL0543
- Docente
- Melania Talarico (Titolare del corso)
- Corso di studio
- Laurea in Scienze della Formazione Primaria - Biella
- Anno
- 2° anno
- Periodo
- Secondo semestre
- Tipologia
- Di base
- Crediti/Valenza
- 4 + 1
- SSD attività didattica
- M-PED/03 - didattica e pedagogia speciale
- Erogazione
- Tradizionale
- Lingua
- Italiano
- Frequenza
- Facoltativa
- Tipologia esame
- Orale
- Oggetto:
Sommario insegnamento
- Oggetto:
Obiettivi formativi
L’insegnamento concorre alla realizzazione dell’obiettivo formativo del corso di Scienze della Formazione Primaria fornendo agli studenti e alle studentesse quadri concettuali e metodologici di base relativi alle tecnologie dell'istruzione con particolare riferimento alla didattica aumentata, alle competenze digitali, all’intelligenza artificiale, al game based learning e alla gamification e alla media literacy education necessari per una progettazione didattica adeguata ai contesti scolastici e rivolta alla transizione digitale degli ambienti di apprendimento.
The teaching contributes to the realization of the educational objective of the course at Primary Education Sciences by providing students with basic conceptual and methodological frameworks relating to educational technologies with particular reference to augmented didactics, digital skills, artificial intelligence, game-based learning and gamification, and media literacy education necessary for a didactic design appropriate to school contexts and aimed at the digital transition of learning environments.
- Oggetto:
Risultati dell'apprendimento attesi
Conoscenza e capacità di comprensione
- la normativa relativa alla scuola digitale;
- il panorama delle tecnologie digitali per la didattica;
- le dimensioni della competenza digitale e i principi per il suo sviluppo;
- le teorie e le tecniche del gamebased learning e della gamification
- i fondamenti della media literacy education
- i modelli teorici per la realtà virtuale e aumentata
- i fondamenti dell'impiego dell'intelligenza artificiale in didattica
- i modelli teorici per la didattica inclusiva con le tecnologie.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione nelle seguenti aree:
- progettazione di ambienti di apprendimento digitali integrati. Dovranno dimostrare di saper scegliere le tecnologie più adeguate alle diverse situazioni e di comprendere le modalità secondo cui allestire il setting didattico digitale più adeguato ai contesti della formazione primaria
- saper individuare i principi e i metodi per la didattica online dimostrando di aver compreso come gestire l'interazione e la comunicazione mediata;
- gestione degli interventi di media literacy education finalizzati allo sviluppo delle competenze mediali nella scuola primaria
Autonomia di giudizio
Deve essere in grado di progettare e implementare gli interventi didattici assistiti dalle tecnologie tenendo conto della normativa e delle linee di indirizzo ministeriali e delle indicazioni europee.
Abilità comunicative
Deve utilizzare il linguaggio scientifico disciplinare sia nella redazione dei progetti sia nelle discussioni in aula e nella formulazione delle domande.
Capacità di apprendimento.
Le tecnologie dell'istruzione e dell'apprendimento sono una disciplina in continua evoluzione. Pertanto, è fondamentale che gli studenti e le studentesse siano in grado di aggiornarsi attraverso la consultazione della letteratura scientifica di settore.
Knowledge and comprehension
- the legislation relating to the digital school;
- the panorama of digital technologies for teaching;
- the dimensions of digital competence and the principles for its development;
- the theories and techniques of game-based learning and gamification
- the fundamentals of media literacy education
- theoretical models for virtual and augmented reality
- fundamentals of the use of artificial intelligence in education
- theoretical models for inclusive education with technologies.
Ability to apply knowledge and understanding in the following areas:
- Designing integrated digital learning environments. Students should demonstrate the ability to choose the most appropriate technologies for different situations and understand how to set up the most suitable digital teaching setting for primary education contexts.
- Identifying principles and methods for online teaching, demonstrating an understanding of how to manage interaction and mediated communication.
- Managing media literacy education interventions aimed at developing media literacy skills in primary schools.
Autonomy of judgment:
Students should be able to design and implement technology-assisted teaching interventions, taking into account legislation, ministerial guidelines, and European recommendations.
Communication skills:
Students should use disciplinary scientific language in the formulation of projects, classroom discussions, and the formulation of questions.
Learning abilities:
Instructional and learning technologies are constantly evolving. Therefore, it is essential for students to be able to keep themselves updated through consultation of scientific literature in the field.
- Oggetto:
Programma
Digital education action plan
Digcomp 2.2. e Digcomp Edu
Ambienti di apprendimento integrati
Game based learning e gamification
Media education
Linguaggi narrativi e visuali
I principi della multimedialità
Realtà virtuale e realtà aumentata
AI in education
Digital education action plan
Digcomp 2.2. and Digcomp Edu
Integrated learning environments
Game based learning and gamification
Media education
Narrative and visual languages
The principles of multimedia
Virtual and augmented reality
AI in education
Da definire.
- Oggetto:
Modalità di insegnamento
Il corso è organizzato come segue:
- Lezioni in presenza supportate dall'impiego di presentazioni power point, dalla lettura partecipata di documenti, filmati;
- Attività in aula con partecipazione attiva degli studenti (debate, esercitazioni, lavoro di gruppo)
- Piattaforma Moodle per l'e-learning. Pubblicazione dei materiali impiegati a lezione, di materiali a integrazione e completamento delle spiegazioni, esemplificazioni, materiali di approfondimento, compiti ed esercizi.
The course is organized as follows.
Lectures in presence supported by the use of PowerPoint presentations, participatory reading of documents, and films;
Classroom activities with active student participation (debate, exercises, group work)
Moodle platform for e-learning. Publication of materials used in lectures, materials to supplement and complete explanations, examples, in-depth materials, homework, and exercises.- Oggetto:
Modalità di verifica dell'apprendimento
La verifica degli apprendimenti prevede:
Preparazione di uno speech di max 5 minuti basato sulla consultazione di due articoli scientifici che dovranno riguardare i seguenti argomenti (max 16 punti):
- Didattica aumentata dentro e fuori dell'aula
- Processi cognitivi e metacognitivi nell'interazione all'interno delle escape room digitali in ambito didattico educativo nella scuola primaria
- 5 idee "innovative" per creare ambienti di apprendimento digitali integrati per la scuola primaria
- Realtà virtuale e realtà aumentata in didattica
- Oggetti 3D in didattica
- Un progetto per lo sviluppo delle competenze digitali applicando DigComp2.2
- AI in education: cosa dice la letteratura?
- Gamification e digital game based learning in didattica.
Lo speech dovrà essere accompagnato da una brevissima presentazione powerpoint 2 max 3 slide.
Durante il corso saranno fornite indicazioni ed esempi dell'attività.
- Un esercizio da svolgere online. Le indicazioni per lo svolgimento saranno pubblicate in piattaforma (max. 5 punti)
Il punteggio finale sarà dato dalla somma delle diverse valutazioni: valutazione del laboratorio con l'attribuzione di 10 punti relativi alla consegna di un progetto (vedi schede laboratori A e B); esercizio pratico (max 5 punti) e infine lo speech finale (max 16 punti). Per un totale di 31 punti.
La verifica dell'apprendimento è identica sia per frequentanti che per non frequentanti.
The learning assessment includes:
- Preparation of a speech of max. 5 minutes based on the consultation of two scientific articles on the following topics (max. 16 points):
- Augmented didactics inside and outside the classroom
- Cognitive and metacognitive processes in interaction within digital escape rooms in educational didactics in primary schools
- 5 "Innovative" ideas for Creating Integrated Digital Learning Environments for primary Schools
- Virtual reality and augmented reality in Didactics
- 3D objects in didactics
- A project for the development of digital skills applying DigComp2.2
- AI in education: What does the literature say?
Gamification and digital game-based learning in education.
The speech must be accompanied by a very short PowerPoint presentation (2 minutes maximum). 2/3 slides
Guidance and examples of the activity will be provided during the course.
An exercise to be carried out online. Directions for carrying out the exercise will be published on the platform (max. 5 points).
The final score will be given by the sum of the different evaluations: workshop evaluation with the award of 10 points relating to the delivery of a project (see workshop sheets A and B); practical exercise (max. 5 points) and finally the final speech (max. 16 points). For a total of 31 points.
The learning assessment is the same for both attending and non-attending students.
- Oggetto:
Attività di supporto
All’interno della piattaforma moodle sono presenti i materiali e video tutorial per realizzare l’attività di 5 punti e lo speech finale da presentare all’esame. Sono inoltre presenti anche materiali quali slide di supporto alla realizzazione delle attività
The moodle platform contains materials and video tutorials for making the 5-point activity and the final speech to be presented in the exam. There are also materials, such as slides, to support the implementation of the activities
Testi consigliati e bibliografia
- Oggetto:
- Libro
- Titolo:
- Didattica a distanza: com'è e come potrebbe essere
- Anno pubblicazione:
- 2020
- Editore:
- LaTerza
- Autore:
- Barbara Bruschi, Alessandro Perissinotto
- ISBN
- Obbligatorio:
- Si
- Oggetto:
- Libro
- Titolo:
- Pedagogia algoritmica
- Anno pubblicazione:
- 2023
- Editore:
- Scholé
- Autore:
- Chiara Panciroli, Pier Cesare Rivoltella
- ISBN
- Capitoli:
- Solo i capitoli 1, 3 e 4
- Obbligatorio:
- Si
- Oggetto:
Learning materials published on Moodle
- Oggetto:
Note
Per gli studenti/esse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di
supporto (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita)e di
accoglienza (https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsa) di Ateneo, ed in
particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame
(https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita/supporto-agli-studenti-con-disabilita-sostenere-gli-esami).”“Si consiglia agli/alle studenti/esse di iscriversi all’insegnamento sulla piattaforma Campusnet,
così da ricevere tempestivamente le comunicazioni da parte del docente.For students with disabilities or specific learning difficulties (DSA), please refer to the support procedures and accommodations provided by the University, as outlined in the following links:
- Support services for students with disabilities: https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita
- Welcome and support for students with disabilities and DSA: https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsa
- Procedures for exam support: https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita/supporto-agli-studenti-con-disabilita-sostenere-gli-esami
It is recommended that students enroll in the course on the Campusnet platform to receive timely communications from the instructor.
- Oggetto:
Moduli didattici
- Registrazione
- Aperta
- Apertura registrazione
- 01/09/2025 alle ore 00:00
- Oggetto:
